Yksilöllisiä opintopolkuja, projekteja ja yritysyhteistyötä – konetekniikan opintojen uusi suunta

LAB-ammattikorkeakoulun konetekniikan uusi opetussuunnitelma rakentuu tulevaisuuden koneinsinöörin osaamistarpeiden ympärille. Opetussuunnitelma korostaa entistä vahvemmin tiimityötä, parantaa mahdollisuuksia laajojen projektien tekemiseen ja tiivistää yhteistyötä yritysten kanssa. Opiskelijoille tarjoutuu mahdollisuus rakentaa omiin urasuunnitelmiinsa sopiva, yksilöllinen opintopolku. Opetussuunnitelman osaamistavoitteiden määrittelyssä on hyödynnetty Mekaniikan opetuksen digitalisointi 2 – MekaDigi 2 -hankkeen tuloksia.

Kirjoittajat: Hanna Laakso ja Tuomo Liimatainen

Yhteisöllisyys ja työelämävalmiudet muodostavat koneinsinöörikoulutuksen perustan

LAB-ammattikorkeakoulun konetekniikan koulutusohjelman lähiryhmien uusi opetussuunnitelma otettiin käyttöön syksyllä 2023. Opetussuunnitelman kehittämisen lähtökohtana oli arvio tulevaisuuden koneinsinööriltä edellytettävistä tiedoista ja taidoista sekä niistä käytännön työelämävalmiuksista, joita he tarvitsevat valmistuessaan.

Opetussuunnitelma koostuu aiempien tavoin neljän vuoden opinnoista. Kahden ensimmäisen vuoden aikana opiskelijat saavuttavat perusosaamistason, jonka jälkeen kolmantena ja neljäntenä vuonna osaamista syvennetään tiimioppimisen, projektityöskentelyn ja lopulta opinnäytetyön kautta. Opetussuunnitelma tukee aiempaa paremmin työelämäyhteistyötä, sillä opiskelijat pääsevät tekemään projekteja yritysten toimeksiantoihin perustuen. Tällä hetkellä ensimmäinen vuosiryhmä, joka suorittaa tiimioppimiselementtejä hyödyntävää opetussuunnitelmaa, on edennyt tiimioppimisvaiheeseen.

Ryhmäytyminen ja yhdessä tekemisen kulttuurin rakentaminen ovat keskeisessä roolissa opintojen sujuvuuden kannalta, joten toimivan ryhmähengen muodostumiseen tulee kiinnittää huomiota jo heti opintojen alkuvaiheessa (Scherman 2023). Myös tutoroinnilla ja opintojen ohjauksella on merkittävä vaikutus ryhmien toimivuuteen sekä opintoihin sitoutumiseen. Yhteisöllisyyden kehittyminen antaa opiskelijoille valmiuksia toimia osana erilaisia tiimejä tulevassa työelämässä.

Yrityskysely toi arvokasta tietoa mekaniikan osaamistarpeista

LAB-ammattikorkeakoulun ESR+-rahoitteisen Mekaniikan opetuksen digitalisointi 2 – MekaDigi 2 -hankkeen yhtenä tavoitteena oli kartoittaa yritysten mekaniikan osaamistarpeet valmistuville konetekniikan insinööreille ja huomioida nämä opetussuunnitelman osaamistavoitteissa (LAB-ammattikorkeakoulu 2023). Tarvekartoitus toteutettiin yrityksille suunnatulla kyselyllä, jonka avulla selvitettiin, millaista osaamista koneinsinööriltä edellytetään (Laakso & Liimatainen 2025). Kyselyn tuloksena saatiin lista, joka kuvaa koneinsinöörin osaamista sekä mekaniikan että osittain myös muiden keskeisten ammattiosaamisten alueilla. Hankkeen tuloksia on hyödynnetty opetussuunnitelmassa, mutta varsinainen opetussuunnitelman kehittäminen on tehty hankkeen ulkopuolella.

Mekaniikan osalta kaikille konetekniikan opiskelijoille asetetut yhteiset osaamistavoitteet sisältyvät kahden ensimmäisen vuoden opintoihin. Yhteisiä mekaniikan opintojaksoja ovat statiikan ja dynamiikan perusteet, statiikan sovellukset konetekniikassa, lujuusopin perusteet sekä dynamiikan ja värähtelymekaniikan perusteet. Nämä opintojaksot tarjoavat opiskelijalle perusymmärryksen mekaniikan keskeisistä menetelmistä ja ilmiöistä.

Tiimioppiminen mahdollistaa yksilölliset opintopolut

Tiimioppimisvaiheessa opiskelijat toteuttavat ensin kaikille yhteisen projektin, jossa suunnitellaan saksinostin. Vaikka aihe onkin kaikille ryhmille sama, jokaisella opiskelijalla on mahdollisuus laajentaa kokonaisuutta itselleen mieleisten osaamistavoitteiden suuntaan. Tämän jälkeen tutkinnon puuttuva opintopistemäärä kerätään muista projekteista ja valinnaisista opinnoista. Projektit ja niillä saavutettavat osaamistavoitteet valitaan siten, että ne tukevat opiskelijan mielenkiinnon kohteita ja suuntautumista. Opiskelija määrittelee omat osaamistavoitteensa syventävien osaamistavoitteiden listalta, joka kattaa laajasti konetekniikan osaamisalueita, ja lisäksi osaamistavoitteita voi valita myös listan ulkopuolelta. Näin opiskelija voi rakentaa uratavoitteitaan tukevan, henkilökohtaisen opintopolun.

Tiimioppiminen tarjoaa mahdollisuuden erityisosaamisen kehittämiseen. Opiskelija voi halutessaan syventyä esimerkiksi mekaniikan ja lujuusopin teemoihin aiempien opintojaksojen vakiomuotoisia sisältöjä laajemmin. Tämä tukee myös hankkeen tavoitetta lisätä opiskelijoiden valinnaisuusmahdollisuuksia sekä tarjota alasta kiinnostuneille mahdollisuuden syventää osaamistaan. Mekaniikan syventäviin osaamistavoitteisiin kuuluvat muun muassa mitoitukseen ja rakenteelliseen analyysiin liittyvät taidot, joiden teemoina ovat esimerkiksi FEM, väsymismitoitus, hitsien mitoitus ja laakereiden kestoikämitoitus. Toisaalta, jos opiskelija ei halua syventää mekaniikan osaamistaan, hän voi valita osaamistavoitteita esimerkiksi suunnittelun, valmistustekniikan ja kunnossapidon alueilta. Vaikka jokaisella opiskelijalla on omat henkilökohtaiset osaamistavoitteensa, yhdessä oppimisen on havaittu auttavan erityisesti niitä opiskelijoita, joille laajojen kokonaisuuksien hahmottaminen yksin on haastavaa.

Yritykset kaipaavat soveltamisen taitoa

Yrityksille suunnatun kyselyn tulosten mukaan vastavalmistuneet koneinsinöörit hallitsevat teoriatiedon, mutta sen yhdistäminen ja soveltaminen käytännön tilanteisiin on haastavaa. Tämä havaittiin myös ensimmäisen tiimioppimisprojektin aikana: jopa ne opiskelijat, jotka olivat menestyneet hyvin kahden ensimmäisen vuoden mekaniikan opinnoissa, joutuivat käyttämään runsaasti aikaa saksinostimen mekaniikan hahmottamiseen. Havaintojen mukaan opiskelijoilla oli saksinostinprojektin alkuvaiheessa vaikeuksia tunnistaa mekaniikkaan liittyviä osaamistarpeita. Projektin edetessä hahmottamiskyky kuitenkin parani, ja ohjaus tuki tätä kehitystä.

Vaikka mekaniikan perusopinnoissa hyödynnetäänkin tosielämän esimerkkejä, tarkasteltavat tapaukset ovat huomattavasti yksinkertaisempia kuin yrityksiltä saadut toimeksiannot. Monimutkaisemmissa tapauksissa yksinkertaistus mekaniikan keinoin ratkaistavaksi perustapaukseksi on tehty jo valmiiksi. Tiimioppimisvaiheen laajat projektit haastavat opiskelijoita soveltamaan aiemmin oppimaansa uudella tavalla ja vahvistavat siten soveltamisen taitoa, jonka yritykset ovat kokeneet puutteelliseksi.

Yritysyhteistyön vahvistaminen tukee osaamisen kehittymistä

Mekaniikkaan liittyviä yritysprojekteja on toistaiseksi ollut tarjolla vain vähän. Kannustammekin yrityksiä tarjoamaan projekteja, jotka sisältävät laskentaa ja rakenteiden analysointia, jotta opiskelijat voivat kehittää osaamistaan yritysten tarpeita vastaavaksi. Mekaniikkaan liittyvät osaamistavoitteet eivät kuitenkaan täyty pelkillä yritysprojekteilla, vaan edelleen tarvitaan opetuksen omia kokonaisuuksia ja harjoituksia myös tiimioppimisvaiheessa.

Opetussuunnitelman kehittäminen jatkuu aktiivisesti ja hankkeen aikana syntyneet tulokset integroidaan pysyväksi osaksi opetusta. Hanke on tuottanut selkeitä hyötyjä: se on lisännyt vuoropuhelua oppilaitoksen ja yritysten välillä sekä vahvistanut ymmärrystä yritysten osaamistarpeista. Tiivistynyt yhteistyö edistää opiskelijoiden osaamista ja auttaa rakentamaan entistä vahvemman alueellisen osaamispohjan.

Lähteet

LAB-ammattikorkeakoulu. 2023. Mekaniikan opetuksen digitalisointi 2 – MekaDigi 2. Viitattu 12.2.2026. Saatavissa https://lab.fi/fi/projekti/mekadigi-2-mekaniikan-opetuksen-digitalisointi-2

Laakso, H. & Liimatainen, T. 2025. Koneinsinöörien mekaniikan taidot syynissä – Yritykset kaipaavat osaajia. LAB Pro. Viitattu 12.2.2026. Saatavissa https://www.labopen.fi/lab-pro/koneinsinoorien-mekaniikan-taidot-syynissa-yritykset-kaipaavat-osaajia/

Scherman, E. 2023. Konetekniikan uusi opintosuunnitelma käynnistyi – ryhmäytyminen keskiössä! LAB Focus. Viitattu 12.2.2026. Saatavissa https://blogit.lab.fi/labfocus/konetekniikan-uusi-opintosuunnitelma-kaynnistyi-ryhmaytyminen-keskiossa/

Kirjoittajat

Hanna Laakso toimii konetekniikan lehtorina LAB-ammattikorkeakoulussa opettaen mekaniikkaa. Lisäksi Hanna on ollut mukana konetekniikan uuden opetussuunnitelman kehittämisessä ja työskentelee asiantuntijana Mekaniikan opetuksen digitalisointi 2 – MekaDigi 2 -hankkeessa.

Tuomo Liimatainen toimii konetekniikan lehtorina LAB-ammattikorkeakoulussa opettaen mm. mekaniikkaa, koneenosia, simulointia ja koneensuunnittelua. Lisäksi Tuomo on ollut mukana konetekniikan uuden opetussuunnitelman kehittämisessä ja työskentelee asiantuntijana Mekaniikan opetuksen digitalisointi 2 – MekaDigi 2 -hankkeessa.

Artikkelikuva: https://unsplash.com/photos/three-men-laughing-while-looking-in-the-laptop-inside-room-XkKCui44iM0 (Unsplash Licence)