Vuosi Diggaan!-ryhmiä takana: nuorten kokemuksia digitaalisesta harrastamisesta

HOPE-hankkeen Diggaan!-digiharrastusryhmiä on takana reilu vuosi Etelä-Karjalassa. Ryhmiä on pidetty niin Lappeenrannassa, Imatralla kuin verkossa. Etelä-Karjalassa toiminnassa mukana vuoden 2025 aikana oli noin 20 nuorta. Hanke toteutetaan yhteistyössä HUMAK-ammattikorkeakoulun kanssa.

Kirjoittaja: Miia Tyrisevä-Ryösö

Digiharrastamiseen liittyvä kysely

Nuoret vastasivat ryhmien alkaessa (n=15) sekä loppuessa (n=14) kyselyyn, jossa kysyttiin osallisuuteen sekä digiharrastamiseen liittyvistä kokemuksista. Osallisuuteen liittyvän kyselyn tuloksia on avattu tammikuussa 2026 julkaistussa LAB Pro -artikkelissa (Tyrisevä-Ryösö 2026). Tässä artikkelissa avataan Diggaan-ryhmiin liittyviä digitaalisen harrastustoiminnan kokemuksia.

Kokemuksia kysyttiin kaikkiaan 11 väittämän avulla. Läpikäytävät kysymykset on laadittu seuraavan Likert asteikon mukaisesti (5= täysin samaa mieltä, 4=jokseenkin samaa, 3= ei samaa eikä eri mieltä, 2=jokseenkin eri mieltä, 1= täysin eri mieltä). Kysely toteutettiin anonyymisti Webropol-lomakkeella.

Digiharrastamiseen liittyvät toiveet aloituskyselyissä 2025

Suurimmat toiveet aloituskyselyjen vastauksissa olivat seuraavien väittämien osalta ”Haluan, että ohjattu digiharrastustoiminta tuo minulle mielekästä sisältöä elämään” (4,7), ”Haluan, että ohjattu digiharrastaminen vahvistaa osallisuuden kokemustani” (4,45) ja ”Haluan, että digitaitoni vahvistuvat ohjatussa digiharrastustoiminnassa” (4,45).

Vähiten toivottiin seuraavia asioita ”Haluan, että ohjattu digiharrastaminen tarjoaa minulle tietoa opintomahdollisuuksista” (3,55), ”Haluan, että ohjattu digiharrastaminen tarjoaa minulle tietoa työelämästä” (3,6) ja ”Haluan, että ohjattu digiharrastaminen tarjoaa minulle taitoja, joita tarvitsen opinnoissa” (3,95).

Digiharrastamiseen liittyvät kokemukset lopetuskyselyssä 2025

Ryhmätoiminnan loppuessa yli neljän (4) keskiarvoon ylsi 11:sta väittämän joukosta kuusi (6). Parhaiten koettiin ryhmätoiminnassa toteutuneen seuraavat asiat: ”Ohjattu digiharrastustoiminta on tuonut minulle mielekästä sisältöä elämään” (4,8), ”Ohjattu digiharrastaminen on tarjonnut minulle mahdollisuuksia tutustua uusiin ihmisiin” (4,4), ”Ohjattu digiharrastaminen on tarjonnut rytmiä arkeeni” (4,3) ja ”Ohjattu digiharrastaminen on vahvistanut osallisuuden kokemustani” (4,3).

Tykkäsin paljon 3D-piirtämisestä ja ihmisten kanssa viikon kuulumisista juttelemisesta. Tuntui että tämä ryhmä oli minun ainut ”ihmistapaaminen”, koin tämän todella tärkeänä, sain jutella ja olla osallinen jossain.

Oli mukavaa tutustua uusiin ihmisiin ja kuulla uusia näkökulmia siihen, miten digitaitoja voi hyödyntää.

Heikoiten koettiin ryhmätoiminnan loppuessa toteutuneen seuraavien kolmen väittämän: ”Ohjattu digiharrastaminen on tarjonnut minulle tietoa työelämästä” (3,85), ”Ohjattu digiharrastaminen on tarjonnut minulle tietoa opintomahdollisuuksista” (3,85) ja ”Ohjattu digiharrastaminen on tarjonnut minulle taitoja, joita tarvitsen opinnoissa” (3,8).

Entä mitä aloitus- ja lopetuskyselyn vertailu kertoi?

Nousua lopetuskyselyssä oli seuraavien kolmen väittämän kohdalla: ”Digitaitoni ovat vahvistuneet ohjatussa harrastustoiminnassa” (0,35), ”Ohjattu digiharrastaminen on tarjonnut minulle tietoa opintomahdollisuuksista” (0,35) ja ”Ohjattu digiharrastaminen on tarjonnut minulle tietoa työelämästä” (0,25).

Eniten laskua alku- ja lopetuskyselyn välillä oli seuraavissa asioissa: ”Ohjattu digiharrastaminen on parantanut elämänlaatuani” (-0,35) ja ”Ohjattu digiharrastaminen on tarjonnut minulle taitoja, joita tarvitsen opinnoissa” (-0,15), ”Ohjattu digiharrastaminen on vahvistanut osallisuuden kokemustani” (-0,15).

Miten toimintaa on kehitetty saatujen tulosten pohjalta?

Hanketoimijoiden kesken on tarkasteltu erikseen myös kevään ja syksyn 2025 tuloksia. Niitä ei kuitenkaan erillisinä julkaista alhaisen vastaajamäärän takia. Kyselytuloksiin on reagoitu kuitenkin välittömästi kehityshankkeen vaatimalla tavalla ja toimintaa on muokattu saatujen vastauksien sekä nuorilta saadun suorien toiveiden pohjalta.

Kevään vastauksista huomattiin, että työhön ja opiskeluun liittyviä asioita tulee tuoda ryhmissä enemmän esille. Ninäihin liittyvien asioiden käsittelyä lisättiin ryhmien sisältöön syksyllä 2025. Tämä on yksi rahoittajan asettama tavoite ryhmätoiminnalle. Syksyn vastauksissa näkyi kevään ryhmien jälkeinen kehitystyö. Syksyllä keskusteltiin enemmän koulutukseen ja työelämään siirtymiseen liittyvistä aiheista. Nuoret saivat halutessaan mm. LAB-ammattikorkeakoulun Liiketoimintayksikön Business Mill:ltä yritystoiminnan ohjeistusta sekä Ohjaamo käynnillä TYM-asiantuntijalta työttömän henkilön opiskelusta ja yrittäjyydestä tietoa. Koulutukseen ja työhön hakeutumisesta keskusteltiin, siitä miten se nuorille oli ajankohtaista.

Syksyn 2025 ryhmätoiminnan sisältöön kehitettiin yhdessä HUMAK-ammattikorkeakoulun kanssa kaiken kaikkiaan myös selkeämpi malli, jossa tuetaan niin yksilöllisien vahvuuksien tunnistamista kuin ryhmäytymistä. Mallia ei ole vielä julkaistu, vaan sitä kehitetään kehittämishankkeen ajan. Taustalla ryhmätoiminnan kehittämisessä on itsemääräämisteoria (Jukkala-Kylliäinen 2025).

Yhteistyökumppaneiden kanssa tehtiin havainto siitä, että ryhmätoiminnan sisältöä tulee vielä selkiyttää viestinnän osalta, jotta nuoria saapuisi paremmin digiharrastamaan. Ryhmiä vetäessä nousee kuitenkin esille huomio, että vaikka erilaiset digiharrastamisen toiveet ja kiinnostuksen kohteet eivät aina täysin kohtaa yksilötasolla, niin silti samankaltaisia kiinnostuksen kohteita löytyy aina ja tärkeintä lienee kuitenkin yhdessäolo. Se, että voi vain hengata ja olla vapaasti oma itsensä.

Pizzahetki viimeisenä päivänä, tottakai koko ryhmä ideana oli aivan mahtava.

Lähteet

HUMAK. 2026. HOPE – Hyvinvointia, osallisuutta ja polkuja työelämään. Viitattu 3.3.2026. Saatavissa https://www.humak.fi/hope/

Jukkala-Kylliäinen. J. 2025. Ryhmän hyvinvointi rakentuu vapaudesta, omien taitojen tunnistamisesta ja yhteenkuuluvuudesta. Viitattu 4.3.2026. Saatavissa https://blogit.lab.fi/labfocus/ryhman-hyvinvointi-rakentuu-vapaudesta-omien-taitojen-tunnistamisesta-ja-yhteenkuuluvuudesta/

LAB-ammattikorkeakoulu. 2025. HOPE – Hyvinvointia, osallisuutta ja polkuja työelämään. Viitattu 3.3.2026. Saatavissa https://lab.fi/fi/projekti/hope-hyvinvointia-osallisuutta-ja-polkuja-tyoelamaan

Tyrisevä-Ryösö, M. 2026. Miten Diggaan!-harrasteryhmän nuoret kokevat osallisuuden? LAB Pro. Viitattu 16.3.2026. Saatavissa https://www.labopen.fi/lab-pro/miten-diggaan-harrasteryhman-nuoret-kokevat-osallisuuden/

Kirjoittaja

Miia Tyrisevä-Ryösö (TtM) työskentelee hoitotyön lehtorina hyvinvointiyksikössä LAB-ammattikorkeakoulussa ja toimii HOPE – Hyvinvointia, osallisuutta ja polkuja työelämään -hankkeessa asiantuntija-nimikkeellä tällä hetkellä Imatran Diggaan!-ryhmässä.

Artikkelikuva: Helmikuinen Imatrankoski. Valokuva otettu DIGGAAN!-ryhmätoiminnassa. (Kuva: Miia Tyrisevä-Ryösö)